| 第1課時 |
考試介紹及分析 |
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| 第2課時 |
模塊一 職業(yè)理念 第一章 教育觀 第一節(jié) 素質(zhì)教育觀 |
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| 第3課時 |
第一章 第二節(jié) 中學素質(zhì)教育的途徑與方法 |
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| 第4課時 |
第一章 第三節(jié) 素質(zhì)教育觀的運用 |
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| 第5課時 |
第二章 學生觀 第一節(jié) 人的全面發(fā)展思想 |
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| 第6課時 |
第二章 第二節(jié) 中學教育中的“以人為本”就是“以中學生全面發(fā)展為本” |
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| 第7課時 |
第二章 第三節(jié) 教育公正與中學生的共同發(fā)展 |
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| 第8課時 |
第二章 第四節(jié) 教育公正與中學生個性潛能有差異的發(fā)展 |
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| 第9課時 |
第三章 教師觀 第一節(jié) 教師職業(yè)是一種專業(yè) |
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| 第10課時 |
第三章 第二節(jié) 中學教師專業(yè)的發(fā)展過程 |
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| 第10課時 |
第三章 第三節(jié) 中學教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法 |
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| 第10課時 |
第三章 第四節(jié) 中學教師職業(yè)價值觀與信念 |
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| 第10課時 |
模塊二 教育法律法規(guī) 第一章 中學教育與教育法律法規(guī) 第一節(jié) 教育法律法規(guī)概況 |
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| 第10課時 |
第一章 第二節(jié) 教育法律法規(guī)的中學教育實踐意義 |
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| 第10課時 |
第二章 中學教師的權(quán)利和義務 第一節(jié) 教育法律關系中教師的權(quán)利與義務 |
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| 第10課時 |
第二章 第二節(jié) 教育法律法規(guī)對教師權(quán)利與義務的規(guī)定 |
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| 第10課時 |
第二章 第三節(jié) 中學教師正確行使權(quán)力和承擔義務 |
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| 第10課時 |
第三章 中學生的權(quán)利保護 第一節(jié) 教育法律關系中的中學生 |
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| 第10課時 |
第三章 第二節(jié) 教育法律法規(guī)對中學生權(quán)利保護的規(guī)定 |
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| 第10課時 |
第一章 第三節(jié) 我國主要教育法律法規(guī)介紹 |
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| 第10課時 |
第三章 第三節(jié) 中學教育活動中學生權(quán)利的保護 |
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| 第10課時 |
模塊三 教師職業(yè)道德規(guī)范 第一章 中學教育與教師職業(yè)道德 第一節(jié) 教師職業(yè)道德概述 |
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| 第10課時 |
第一章 第二節(jié) 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》精神與主要內(nèi)容 |
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| 第10課時 |
第一章 第三節(jié) 《中小學班主任工作規(guī)定》的精神 |
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| 第10課時 |
第一章 第四節(jié) 中學教師踐行職業(yè)道德的若干問題 |
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| 第10課時 |
第二章 第一節(jié) 教師職業(yè)道德中的思想行為與職業(yè)行為 |
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| 第10課時 |
第二章 第二節(jié) 教師職業(yè)活動中的基本關系與職業(yè)行為 |
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| 第11課時 |
第二章 第三節(jié) 中學教育活動中的教師職業(yè)行為的幾個重要方面 |
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| 第12課時 |
模塊四 文化素養(yǎng) 第一章 教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng) 第一節(jié) 教師職業(yè)活動與歷史知識素養(yǎng) |
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| 第13課時 |
第一章 第二節(jié) 歷史思想方法下的中國歷史重要事件 |
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| 第14課時 |
第一章 第三節(jié) 歷史思想方法下的世界歷史重要事件 |
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| 第15課時 |
第一章 第四節(jié) 中學教師的中國傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng) |
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| 第16課時 |
第二章 第一節(jié) 教師職業(yè)活動與科學素養(yǎng) |
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| 第17課時 |
第二章 第二節(jié) 從影響人類的偉大科學家那里汲取科學素養(yǎng) |
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| 第18課時 |
第二章 第三節(jié) 教師的科學常識科普知識 |
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| 第19課時 |
第三章 第一節(jié) 中學教師職業(yè)活動與文學素養(yǎng) |
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| 第20課時 |
第三章 第二節(jié) 外國文學名著中的人類心靈與情感世界 |
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| 第21課時 |
第三章 第三節(jié) 中國文學名著中的民族心靈與情感世界 |
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| 第22課時 |
第四章 第一節(jié) 中學教師職業(yè)活動與藝術鑒賞 |
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| 第23課時 |
第四章 第二節(jié) 中學教師應具備的藝術鑒賞知識 |
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| 第24課時 |
第四章 第三節(jié) 藝術鑒賞規(guī)律與審美的中學教育教學 |
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| 第25課時 |
模塊五 中學教師的基本能力 第一章 第一節(jié) 信息時代與中學教師的信息素養(yǎng) |
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| 第26課時 |
第一章 第二節(jié) 信息檢索在中學教育教學活動中的運用 |
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| 第27課時 |
第一章 第三節(jié) 中學教育教學活動中可使用的網(wǎng)絡交流工具 |
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| 第28課時 |
第一章 第四節(jié) 中學教育活動中信息分析的邏輯方法 |
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| 第29課時 |
第一章 第五節(jié) 教育測量活動數(shù)據(jù)的分析與處理 |
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| 第30課時 |
第一章 第六節(jié) 中學教師的課件設計與制作能力 |
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| 第31課時 |
第二章 第一節(jié) 中學教育認識活動與教師的邏輯思維素養(yǎng) |
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| 第32課時 |
第二章 第二節(jié) 教師在中學教育認識活動中思維要合乎思維規(guī)律 |
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| 第33課時 |
第二章 第三節(jié) 教師在中學教育認識活動中思維要合乎思維形式的要求 |
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| 第34課時 |
第二章 第四節(jié) 教師在中學教育認識活動中論證要合乎邏輯 |
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| 第35課時 |
第三章 第一節(jié) 教師職業(yè)活動與閱讀能力 |
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| 第36課時 |
第三章 第二節(jié) 閱讀中的詞句理解 |
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| 第37課時 |
第三章 第三節(jié) 閱讀中對圖表、文字和視頻材料的信息篩選與整合 |
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| 第38課時 |
第三章 第四節(jié) 閱讀中對閱讀材料的整體把握 |
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| 第39課時 |
第四章 第一節(jié) 教師職業(yè)活動所需的文體 |
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| 第40課時 |
第四章 第二節(jié) 寫作的構(gòu)思 |
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| 第41課時 |
第四章 第三節(jié) 寫作中的語言表達 |
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