學(xué)習(xí)公務(wù)員考試申論熱點，首先要了解什么是熱點。熱點具有高度的關(guān)注度，與大多人緊密相關(guān)。這種高度的關(guān)注度表現(xiàn)為幾乎所有的新聞媒體給予大篇幅的報道或轉(zhuǎn)載，成為人們議論的話題，有著極大的影響力和沖擊波，所以值得關(guān)注。而申論熱點，就指的是與社會有關(guān)、與政府有關(guān)的普遍性問題。這些問題不是剛剛出現(xiàn)，也不是還沒有出現(xiàn)，是已經(jīng)出現(xiàn)，而且問題已經(jīng)積累到比較嚴(yán)重的地步，已經(jīng)引起了政府高度重視，引起了社會各界的廣泛議論，對于該問題的解決，政府已經(jīng)出臺了一些措施，人們對此也形成了一些科學(xué)的認(rèn)識和看法，有些地方對解決此類問題的做法也有值得借鑒的正面意義。專家建議考生必須要掌握把握好學(xué)習(xí)過程。

　　因此，學(xué)習(xí)申論熱點是一個從了解理論政策、時政時事開始，到學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)過程。

　　理論政策是分析問題、解決問題的根本指針和依據(jù)，我們首先要掌握重要的理論政策，如科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會、政府工作報告及兩會熱點等等。對于理論熱點要以記為主，不要求一字不差的背下來，但起碼要做到很熟悉，對政策提出的背景、內(nèi)涵、要求、意義等具體內(nèi)容要了如指掌，在作答時要以此類大政方針為指導(dǎo)。

　　與此同時我們還要及時補充時政時事，關(guān)注熱點，緊跟時代步伐，對重大事件還要有自己獨到的理解和思考。時政熱點大致可以分為五大類：政治類、經(jīng)濟類、文化類、社會類、生態(tài)文明類。它搜集整理是一個比較龐大的工程，我們在選擇熱點閱讀的時候，可以從各大知名媒體進(jìn)行閱讀瀏覽，結(jié)合涉及的相關(guān)知識點做一些自己的深入思考，經(jīng)過一段時間的累積就會對其有一定的把握了。

　　對于熱點問題，中公教育專家認(rèn)為，考生一定不能只停留在事實表面，要上升到事件的背后，挖掘問題，尋求解決之道。熱點學(xué)習(xí)的目的不在于背資料，要多看，多思考，反復(fù)推敲，弄明白問題的實質(zhì)之所在。要學(xué)會自己總結(jié)，自己分析，自己加工。經(jīng)過自己思考之后得到的信息，往往要比看現(xiàn)成的分析成果來得更加深刻，用起來也會更靈活有度。不管思考出來的信息是否有用，首先要有去挖掘的決心，只有不斷地思考和反復(fù)才能真正提高申論的整體水平。

　　社會熱點的學(xué)習(xí)是應(yīng)對申論考試的基礎(chǔ)，因為申論考試是通過對一系列紛繁復(fù)雜的材料，進(jìn)行閱讀、分析、概括來挖掘其背后所隱含的近期輿論關(guān)注的社會熱點，再進(jìn)一步通過對這些彼此互相關(guān)聯(lián)的社會熱點的解讀，來把握國家在社會發(fā)展過程中的精神綱領(lǐng)、大政方針或是行政法規(guī)等。申論考試所需要的選拔出來的人才是公共行政管理者或服務(wù)者，這就必然要求我們對當(dāng)前我國改革發(fā)展過程中國家的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)具有深刻地理解。沒有對黨和國家重大方針政策的深入理解，沒有對當(dāng)前政治理論熱點的深刻把握，就難以探尋到申論考試材料中那些不同社會熱點背后所承載的精神性綱領(lǐng)，更難以把握到這些不同社會熱點之間的關(guān)聯(lián)點，寫出來的文章往往容易無的放矢，或是淺嘗輒止、缺乏深度，只是對社會熱點問題的就事論事，脫離了申論考試所要考察的主旨。

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有好的素材即使擁有方法，也是難以做出一頓豐盛的菜肴。只有培養(yǎng)對申論熱點問題的學(xué)習(xí)思維，全面把握社會熱點所反映的政治理論熱點，才能使自己擁有深厚的背景知識基礎(chǔ)，有了可用之素材才能在申論考試的過程中有話題可談，有材料可用，有觀點可寫。也只有在政治理論的綱領(lǐng)指導(dǎo)下去認(rèn)識社會熱點問題，才能在寫作過程中，深刻把握話題，緊扣材料主旨，形成正確的公務(wù)員文章用語與寫作思路。

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