為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點，小編特搜集整理了2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)同步訓(xùn)練習(xí)題，希望對您參加本次考試有所幫助!

五、簡答題

1.簡述人類的學(xué)習(xí)和動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別。

2.簡述布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的主要觀點。

六、論述題

1.試述建構(gòu)主義學(xué)生觀的基本內(nèi)容，并談?wù)剬嶋H教學(xué)工作的指導(dǎo)意義。

參考答案：

五、簡答題

L人類的學(xué)習(xí)和動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別是：第一，人的學(xué)習(xí)除了要獲得個體的行為經(jīng)驗外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學(xué)文化知識。第二，人的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用進(jìn)行的。第三，人的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、積極主動的過程。

2.其一，學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。其二，教學(xué)觀。教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解，在教學(xué)中應(yīng)遵循動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

六、論述題

1.建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦子走進(jìn)教室的。在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗，而且有些問題即使沒有接觸過，他們也往往可以基于相關(guān)經(jīng)驗，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對問題的某種解釋。并且這種解釋是從他們的經(jīng)驗背景出發(fā)而推出 的合乎邏輯的假設(shè)。因此，教師應(yīng)通過提供幫助和支持，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗，使學(xué)生對知識的理解能逐步深入;幫助學(xué)生逐漸對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我管理;鼓勵學(xué)生通過實驗、獨立探究、討論、合作等方式學(xué)習(xí)。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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